Ausgezeichnet: eLearning Award 2022 für die Calleo Dozentenausbildung
Autor: Stefan von Burggraf Frieling
Geschäftsführer des Calleo Instituts
Inhaltsverzeichnis
Nachdem Calleo im vergangenen Jahr bereits für sein digitales Schulungssystem Digitaler Medieneinsatz im Unterricht mit dem eLearning Award 2021 geehrt worden ist, wurde das Institut für professionelle Lehrerfortbildung auch in diesem Jahr mit dem eLearning Award ausgezeichnet – dieses Mal in der Kategorie Innovation für seine wegweisende DozentInnenausbildung. Lesen Sie im nachfolgenden Artikel aus dem eLearning Journal alles rund um die Ausbildung von Dozierenden bei Calleo.
Entwicklung der Calleo Ausbildungsplattform
Die Investition in Bildung bringt immer noch die beste Rendite, meinte einst Benjamin Franklin. Das Bonmot macht sich der Spezialist für Lehrerfortbildungen, das Calleo Institut, zum Prinzip und bildet seine Dozierenden für sein Leistungsangebot in einem neu entwickelten und maßgeschneiderten eLearning selbst aus. Der versprochene Gewinn dabei: eine hohe Kundenzufriedenheit.
Der DigitalPakt Schule macht die flächendeckende Verwendung von digitalen Medien in der Schule möglich, um die dementsprechenden Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern zu entwickeln und zu stärken. Damit Lehrkräfte die digitalen Methoden im Unterricht zielgerichtet einsetzen können, sind maßgeschneiderte Fortbildungen erforderlich, welche die jeweilige Schulform, die technische Ausstattung der Schule und den Kenntnisstand des Kollegiums berücksichtigen. Das Bildungsinstitut Calleo verfolgt dabei den Ansatz, alle Fortbildungen möglichst praxisnah und authentisch anzubieten.
Alle Dozierenden sind selbst Lehrkräfte, die digitale Medien bereits erfolgreich im Unterricht einsetzen. Um die Qualifikation der Dozierenden in methodischer, kommunikativer und technischer Kompetenz zu sichern, durchlaufen alle Dozierenden ein standardisiertes, umfangreiches eLearning-System. Seit 2018 sind so bundesweit gut 50 Dozierende ausgebildet worden, die bisher 20.000 Lehrkräfte an Schulen im Einsatz digitaler Medien trainiert haben.
Calleos eLearning Plattform für DozentInnen
Lernbedarfe & Herausforderungen
Anfänglich war die Lehrerfortbildung im Calleo Institut ein klassisches Präsenztraining, bei dem gemeinsame Seminare mit erfahrenen Dozierenden realisiert wurden. Auf den Erfahrungen dieser Seminare basierend, entwickelten sich für Teilnehmer sukzessiv didaktische Materialien in Form von Handouts auf Papier. Das 2018 gegründete Calleo Institut wächst. Mit der Erweiterung des Produktportfolios geht ebenso eine Ausdehnung des Fortbildungsbedarfs der Dozierenden bei Calleo einher. So entsteht schließlich das Bedürfnis, die Prozesse der Qualitätssicherung diesen geänderten Anforderungen entsprechend anzupassen.
Für Calleo ergaben sich aus der beschriebenen Wachstumsdynamik heraus folgende Zielsetzungen: Die Entwicklung eines hochwertigen Programms zur Dozierendenausbildung, um die erreichte Position im Markt zu festigen und zukünftig weiter ausbauen zu können. Um den gestiegenen Kompetenzanforderungen an die Dozierenden bei steigender Anzahl an fortzubildenden Lehrkräften gerecht zu werden, wurden alle Fortbildungsinhalte erfolgreich standardisiert. Erreicht wurde dies durch eine didaktisch gegliederte Modularisierung der angebotenen Ausbildungsinhalte. Da alle für Calleo tätigen Dozierenden in ihrem Erstberuf als Lehrkräfte an Schulen beschäftigt sind, verfügen sie über höchst unterschiedlich große Zeitkontingente für eine Teilnahme an der Dozierendenausbildung.
Erschwerend für die Organisation der Präsenzseminare kommt hinzu, dass Calleo seine Dozierenden bundesweit rekrutiert. Teilnehmende einer Präsenzausbildung müssten deshalb entweder lange Anfahrtszeiten zum Seminarort in Kauf nehmen oder es müssten bundesweit Präsenzseminare für die Ausbildung zum Dozenten angeboten werden. Um den Organisationsaufwand effizient zu gestalten, Fahrtzeit bei den Teilnehmenden zu vermeiden und die heterogenen Zeitkontingente der Teilnehmenden berücksichtigen zu können, sollte daher eine zeit- und ortsunabhängige Ausbildung etabliert werden, die es den Teilnehmenden erlaubt, neben ihrem Unterrichtsalltag die Ausbildung im eigenen Tempo zu absolvieren.
Bei einem wachsenden Team von über 100 Dozierenden, die Calleo langfristig ausbilden möchte, steht eine Qualitätssicherung vor der Herausforderung, die individuellen Stärken aller Auszubildenden effektiv und effizient zu messen. Die Etablierung eines entsprechenden Feedbacksystems gewährleistet in weiterer Folge, dass die Qualität der angebotenen Lehrerfortbildungen auf hohem Niveau gehalten werden kann.
Projektverlauf
Das Calleo Institut wurde Anfang 2018 mit dem Ziel gegründet, deutschlandweit das größte und professionellste Lehrerfortbildungsinstitut zu werden. Ein Jahr später begann man bei Calleo das Projekt „Calleo Ausbildung“ mit der Einstellung der ersten Dozierenden. Die Standardisierung der Ausbildungsinhalte erfolgte zunächst auf dem klassischen Weg papiergebundener Lernmaterialien.
Bereits Mitte 2019 erfolgten die ersten Schritte in Richtung Digitalisierung der Dozierendenausbildung. Calleo etablierte ein Feedbacksystem zur Evaluation der Leistung seiner Dozierenden. Über einen Link bewerten die teilnehmenden Lehrkräfte am Ende jeder von Calleo durchgeführten Veranstaltung die Leistung der Dozierenden – natürlich anonymisiert. Auf diese Weise kann jeder Dozierende die eigene durchschnittliche Tagesperformance im Anschluss an das jeweilige Seminar erfassen und langfristig die persönliche Lernkurve einsehen, gemeinsam mit dem Calleo Didaktikteam reflektieren und mithilfe gezielter Trainings steigern.
Der zweite Schritt in der Digitalisierung der Dozierendenausbildung wurde im Herbst 2019 beschritten: die Aufnahme erster Erklärvideos. Um eine gute Betreuung für alle DozentInnen garantieren zu können, wurde eine professionelle Plattform zur Bereitstellung der Lernvideos sowie zur Absolvierung der Aufgaben und Betreuung der DozentInnen entwickelt. Die Plattform wurde dann von Calleo mit selbst entwickelten Lernvideos ausgestattet und dient so als zentrale Ausbildungsplattform.
Einblick in die Lernvideos der Ausbildungsplattform
Die dritte Ausbaustufe der Digitalisierung der Dozierendenausbildung, die Online-Durchführung der Trainings, wurde im Frühjahr 2020 durch die Beschränkungen der Corona-Pandemie ausgelöst. In dieser Situation ging man dazu über, sowohl die Fort- bildungen als auch die Trainings der Dozierenden online in eigens dafür angelegten digitalen Trainingsräumen durchzuführen. Auch die Rekrutierung erfolgt seit Sommer 2020 weitgehend über digitale Kanäle: Lehrkräfte werden gezielt für die Calleo Dozierendenausbildung auf sozialen Netzwerken wie LinkedIn und Facebook angesprochen und nach einem erfolgreichen zweistufigen Bewerbungsverfahren in die Calleo Ausbildung integriert. Auf diese Weise konnten im Zeitraum eines Jahres insgesamt 35 neue Dozierende im gesamten deutschen Sprachgebiet zu Calleo Lehrkräften ausgebildet werden.
Sie absolvierten sukzessiv das Schulungssystem, die Trainings und das langfristige Mentoring. Nach einem Zeitraum von sechs bis acht Wochen zwischen der Bewerbung und der ersten Fortbildung, beträgt die gesamte Ausbildung im Durchschnitt 3,5 Wochen. Bis Anfang 2022 können auf diese Weise ungefähr 60 Lehrkräfte vollständig ausgebildet werden.
Projektergebnis
Die drei Bestandteile des von Calleo entwickelten Trainings beinhalten Prozesse, die Nachhaltigkeit der Fortbildungs- und Ausbildungsqualität langfristig sicherstellen sollen. Durch den Einsatz von Erklärvideos on demand können die Schulungsinhalte im eigenen Tempo durchlaufen und später beliebig oft wiederholt werden. Praxisaufgaben stellen sicher, dass die Dozierenden in die Lage versetzt werden, die erlernten Inhalte aktiv zu reflektieren und umzusetzen.
Das Feedbacksystem ermöglicht ein Mentoring, das die individuellen Kompetenzen der eingesetzten Dozierenden misst und durch die entsprechende Empfehlung weiterer Trainings die Kompetenzentwicklung wirksam, kontinuierlich und langfristig unterstützt. Die Messung der Kompetenzen ergibt sich aus der Erhebung anonymisierter Rückmeldungen von Teilnehmenden nach jeder vom Dozierenden durchgeführten Veranstaltung. So lassen sich die Fortbildungsbedarfe der aktiven Lehrkräfte frühzeitig erkennen und bei wiederholt auftretenden Herausforderungen neue Fortbildungsstrategien entwickeln. Die Lernvideos werden um die entsprechenden Themen ergänzt. Auf diese Weise können die didaktischen Abläufe für die Seminardurchführung kontinuierlich und für das gesamte Dozententeam verbessert werden.
Was unsere DozentInnen über ihre Ausbildung sagen
Ein hohes Maß an Orientierung und Sicherheit
Richtig gut und übersichtlich gestaltet
Viel dazugelernt: didaktisch-pädagogisch und methodisch
Professionell und vollwertig
Kurzweilig, praxisnah und nachvollziehbar
Viele neue Möglichkeiten für meinen eigenen Unterricht
Danke für die positive Feedbackkultur
Im eigenen Tempo lernen
Von den Erlebnissen erfahrerer Dozenten profitieren
Das Schauen und Erarbeiten hat Spaß gemacht
Fazit der Jury
Der Umfang und der Anspruch der Calleo Dozierendenausbildung in den drei Bestandteilen Schulungssystem, Trainings und Mentoring ist unter deutschen Bildungsanbietern herausragend.
Dies liegt darin begründet, dass konsequent Mechanismen, die in der deutschen Bildungslandschaft bislang unüblich sind, aber in erfolgreichen Wirtschaftsunternehmen standardisiert und sukzessiv vom Bildungsinstitut Calleo angewandt und unternehmensintern weiterentwickelt wurden. Dabei ist besonders hervorzuheben, dass erstens der Pool an Dozierenden vollständig aus Lehrkräften rekrutiert wird, die selbst an Schulen tätig sind und eine entsprechende Lehramtsausbildung absolviert haben. Dadurch können die Inhalte der von Calleo angebotenen Lehrkräftefortbildung für den Unterrichtsalltag der Zielgruppe besonders praxisnah und authentisch vermittelt werden. Zweitens bildet Calleo alle Dozierenden mit dem entwickelten Schulungssystem maßgeschneidert und umfangreich für ihre Aufgaben aus. Flankiert wird diese Ausbildung von einer feedbackgestützten Qualitätssicherung. Das Ergebnis sind kontinuierlich optimierte didaktische Abläufe, die bei den Schulen eine hohe Zufriedenheit mit der Qualität der Fortbildungen gewährleisten.
Das ist der Jury des eLearning Journals einen Preis wert! Sie verleiht daher dem Projekt „Calleo Dozentenausbildung“ den eLearning SonderAWARD 2022 in der Kategorie eLearning- Innovation.
Vorgaben & Besonderheiten der Preisvergabe
Vorgaben:
Ziel war es, alle Fortbildungsinhalte durch eine didaktisch gegliederte Modularisierung zu standardisieren. Darüber hinaus eine zeit- und ortsunabhängige Ausbildung zu gewährleisten, um den Dozierenden zu ermöglichen, die Ausbildung neben dem Hauptberuf Schule im eigenen Tempo zu absolvieren. Eine Qualitätssicherung zu etablieren, die es auch bei einem Team von 100 Dozierenden ermöglicht, die individuellen Stärken der Dozierenden zu messen und die Qualität der Fortbildungen durch Empfehlung persönlicher Weiterbildungen stetig zu verbessern.
Besonderheiten:
Alle Dozierenden sind selbst Lehrkräfte an Schulen und verfügen daher über unterschiedliche Zeiträume, um ihre Ausbildung zu absolvieren. Diese Heterogenität macht es nötig, dass jeder Dozierende die Ausbildung bei Calleo im eigenen Tempo durchlaufen kann und die Online Trainings abgestimmt auf die freien Zeitkapazitäten der Dozierenden stattfinden.
Zum Originalartikel auf der Seite des eLearning Journals (Autor & Redaktion: Jacob Sablotny)
Inhaltsverzeichnis
eLearning Award des Jahres 2022
in der Kategorie "Innovation"
Im Jahr 2022 wurde das Calleo Institut für seine qualitative DozentInnen-Ausbildung mit dem eLearning Award in der Kategorie „Innovation“ ausgezeichnet.
Mit dem eLearning Award werden jährlich Best Practice- und State of the Art-Projekte in den Branchen eLearning und Wissensmanagement geehrt. Die Auswahl erfolgt aus über 200 eingereichten Projekten durch eine Fachjury des eLearning Journals.
Unsere Aufgabe
Wir unterstützen Lehrkräfte bundesweit dabei, ihren Unterricht mithilfe von erfolgsbewährten, praxisnahen Konzepten nachhaltig zu verbessern und durch den Einsatz digitaler Medien noch lernwirksamer und spannender zu gestalten.
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